상황
같은 활동을 진행해도 선생님마다 설명하는 방법과 아이를 격려하는 방식이 다릅니다. 어떤 선생님은 집중을 끌어내는 데 강점이 있고, 다른 선생님은 어려운 동작을 쉽게 설명합니다.
고민
동료의 수업을 관찰하면 자신에게 익숙하지 않았던 방법을 발견합니다.
지도 방법
수업 후 잘된 점과 개선할 점을 나누는 이유는 누가 더 잘했는지 판단하기 위해서만은 아닙니다. 다음 수업을 조금 더 좋게 만들기 위해서입니다.
교육적 의미
개인의 경험이 팀의 자산이 되는 조직을 지향합니다.
교육적 관점 · 동료 학습 · 반성적 실천 · 학습 공동체